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                  仁峰動態

                  數字化課堂 如何給教與學帶來新可能

                  發布時間:2022-05-18      來源:仁峰教育

                         新冠肺炎疫情讓人們對線上教育和智慧教室不再陌生,也更加細究線上教育的質量。相對于為應對疫情而大規模啟動的一些中小學線上課程,大學其實早在十年前就開始了線上教育資源的構建。2012年是國際上的慕課元年,慕課大潮在世界發達國家的高等教育領域內興起。從2013年開始,因其“遠程參與度”“共享性”“學習者數量”等優勢,我國高等教育開始擁抱慕課大潮,以此促進教育公平與質量提升。于2018年啟動的一流本科課程“雙萬計劃”更是使慕課在高校課程建設中扎下了根。如今,“雙萬計劃”已迎來第5個年頭,我國在線一流課程建設是否達到了預期效果,又是否真正實現了高質量的教學效果呢?

                  “第一次感受到故宮角樓在夕陽下令人震撼的美,是在考完《中國古代建筑藝術》之后的那個傍晚;學完了《不朽的藝術》,再去博物館不再是陪兒子完成任務了。學習MOOC(慕課)之前和之后的對比,讓我感受最深的就是鮑勃·迪倫的那句‘昔日我曾蒼老,如今風華正茂’?!北本┠呈聵I單位公務員陳睿在慕課平臺留言欄這樣寫下聽課感受。

                         數字化的課程資源正幫助更多人“煥發青春”。近年來,慕課、線上線下混合教學、虛擬仿真課程等新型數字化課程走進了大學校園,甚至拓展到更大范圍的社會學習者。教育部在新聞發布會上介紹,2022年2月底我國上線慕課數量已超過5萬門,選課人次近8億,高校教師使用混合式教學比例提升至84.2%,一套包括理念、技術、標準、方法、評價在內的中國特色高等教育數字化發展方案基本形成。在“嘗鮮”之余,這些新方式、新資源究竟好用不好用?未來的發展又有哪些新方向,將給“教”與“學”帶來怎樣的深刻變化?記者就此進行了采訪。

                  體驗豐富、效率提升,數字化拓寬學習廣度戴上VR眼鏡,屏幕上的“大心臟”頓時立體起來,好像懸浮在空中;360度旋轉、自由放大縮小、沿著平面“解剖”,在操作筆的指引下,這些功能可以輕松實現。在北京海淀區后廠村慧科集團元宇宙教育體驗中心,工作人員向記者介紹桌面式VR一體機設備。通過4個攝像頭和陀螺儀,它可以實現操作筆和眼鏡的高精度跟蹤,同時還支持數字內容虛擬拍攝,并通過直播平臺滿足學生線上自主學習、在線研討的需求?!罢媸轻t學生的福利!”觀者紛紛贊嘆。

                         讓黑龍江大學商務英語專業學生朱沁雯印象深刻的,是這學期修的跨文化交際慕課課程?!斑@門課考核不是出傳統試題,而是給我們一個Project(項目),設計實際的環境,將我們帶入一個角色。每學完一個部分,要以這個角色的身份傳達學習成果,用視頻形式反饋給老師,任務還是挺有挑戰性的?!彼毖?,從中受益很多,“比如其中一個角色是企業工作人員,要向來華客戶介紹故宮。為完成這個任務,課程會提供大量素材,如故宮紀錄片,并引入將文化元素具體化的模型,幫助我們通過實踐環節鞏固理論知識并加深理解?!?/p>

                  不僅學習內容呈現更直觀、任務更多樣,數字化課程還拓寬了學生視野。湖南大學法學院學生廖敏悅選擇了英語寫作慕課課程,“覺得很有意思,一門課不止一位老師講,不同面孔增加了課程新鮮感,還設置了很多小情景劇。比如學習音標,界面上兩個同學交流,老師糾正他們的發音?!?/p>

                  信息化課程資源同樣拓展到了職業學校課堂。

                  “我們打造的珠寶玉石鑒定與加工教學資源庫,已通過教育部驗收,獲得了優秀的成績?!北本┙洕芾砺殬I學院副校長魏中龍介紹,高水平的珠寶藝術品設計和加工要經歷很多環節,學校聘請了中國工藝美術大師和國家級玉雕大師做兼職教師,已錄制了35門課,形成了一個內容豐富的數字化教學資源庫。

                  北京師范大學智慧學習研究院、教育機器人工程中心主任姚有杰表示,數字化技術對教育的影響包含四個維度:教學設備、教師、學生、教學環境?!耙蕴摲聦嶒灪蛿底謱\生為例,它改變了實驗和實訓的方式,用高度仿真的虛擬設備模擬現實物理空間的設備,學生先在虛擬環境里操作,鞏固知識和技能,接下來到真實環境中實踐,起到學習和培訓的作用?!币τ薪芙榻B,我國從2017年開始打造虛擬仿真實驗教學項目,計劃一期到2020年建成1000個國家級項目,2019年后并入“五大金課”、本科一流課程,2020年11月公示了700余門課,包含46個專業大類的168個專業,職業院校也在重點打造基于專業的虛擬仿真實訓基地。

                  “2012年是世界‘在線教育元年’。從那時到現在,‘教’與‘學’的形態,無論是內容、形式還是場景都發生了很大變化?!敝嘘P村教育投資管理合伙人于進勇表示,“一位老師說,他在過去20年一共教了2000個學生。今天下午線上一堂課,在線的學生就達到了3000人。一個學期教的學生數量相當于過去20年的總和,這就是在線教育帶來的巨大價值,效率大幅提升,成本自然而然就下降了?!?/p>

                       個性服務不足、互動體驗欠佳,資源瓶頸仍待破解

                        那么,這些數字化課程資源究竟是否受學生青睞呢?智慧書法教室,電子閱覽室

                  “線上課程一般比較精煉,不像有的線下課堂老師會有些發散,讓我們抓不到重點。慕課課程大多重點鮮明、條理清楚,配套習題也會緊扣重點難點做有針對性的訓練。此外,聽慕課還可以自己把控時間,


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